CALLES CON NOMBRE DE MUJER

Este año, el tema del cole, es LA MUJER.  Un grupo de alumn@s ha investigado sobre la vida de algunas mujeres que tienen una calle dedicada en nuestra ciudad. Las calles de nuestra ciudad están dedicadas a hombres y a mujeres. ¡¡Por algo será!!

Esperamos que os guste.

Nuestros expertos. LEGO

Hoy Pablo ha hecho su exposición oral. Nos ha explicado qué son los Lego, de dónde son, qué tipos hay y las variedades que podemos encontrar.
Para su exposición se ha ayudado de una presentación de publisher, que es el programa que él mejor sabe manejar. También ha realizado un vídeo de animación para mostrarnos cómo son los legos que tiene, y cómo podemos hacer que nuestras construcciones cobren vida gracias a la magia del cine.
¿Sabíais que Lego significa "Jugar bien"? ¿Y que según nuestra edad podemos elegir entre tres tipos de Lego? ¿Y que podemos mezclar distintos modelos para crear e imaginar nuevos vehículos?
Cualquier duda que tengáis podéis venir a 2º, Pablo es nuestro experto y seguro que tiene todas las respuestas.
Pablo lo ha hecho muy bien y ha sabido controlar sus nervios. Nos ha prometido que nos va a enseñar a hacer películas para que nuestros muñecos se muevan.

Eva Millet: "Dejemos de preguntárselo todo a los niños, la familia no es una institución democrática"

¿Por qué los padres de ahora somos más protectores?

Una de las razones es demográfica. Si sólo tenemos 1,3 niños de promedio, este niño es el centro de atención y de la vida de sus padres. Y no les estamos haciendo ningún favor. ¡Claro que son superespeciales! Pero para ti, no para todo el mundo, y tienen que acostumbrarse a que no son el centro del Universo. Las familias antes eran más extensas y todos -abuelos, tíos, primos- participaban en tu educación. Ahora no, el modelo está blindado y no aceptamos comentarios ni críticas de la tribu. Además, tenemos a los hijos de mayores y importamos a la crianza las herramientas del trabajo. Y también hay una competencia brutal entre padres: los niños son ahora signo de estatus. Son una proyección de ti mismo y sus metas son las tuyas. Todo tiene que ser perfecto: la casa, el coche, los dientes y, también, el niño.

¿Cómo son los hiperpadres?

La hiperpaternidad se caracteriza por una atención excesiva a los niños y una perpetua supervisión. Los padres resuelven sistemáticamente los problemas a sus hijos y esto tiene consecuencias, porque los estás haciendo menos autónomos. Otra característica es justificarlos continuamente y estimularlos precozmente. Hay una tendencia a intentar que los niños lo hagan todo lo antes posible para que sean superniños, pero esto tiene dos derivadas. Estamos quitándoles a los niños lo más importante de la infancia, que es el tiempo para jugar, y no tienen tiempo para aburrirse, y del aburrimiento puede salir la creación. Está bien que hagan alguna actividad pero como máximo deberían tener tres tardes ocupadas, y ya me parece mucho.

"Estoy harta de hacer que la niñez de mi hijo sea mágica", decía la carta de una madre que se hizo viral.

¿Cómo podemos saber si nos hemos convertido en hiperpadres?

Hay dos señales. Una, si no eres capaz de observar a tu hijo sin intervenir a la primera oportunidad. Y otra es cuando se habla en plural de los hijos: "Hoy tenemos un examen", "Hemos aprobado", "Hemos suspendido"...

Los hiperpadres también intervienen mucho en la escuela.

Está bien que los padres se impliquen en la escuela, que colaboren, pero cada uno tiene que saber cuáles son sus límites. El problema es que a menudo termina en enfrentamiento.

Elegir escuela provoca mucho estrés a los padres.

Y no debería ser así. Los niños deberían ir a la escuela del barrio. Pero existe la idea de que tienen que ir a la escuela perfecta donde hacen la última técnica pedagógica. Es un estrés. Los padres visitan 25 escuelas, hacen excels y luego no se fían de la escuela a la que lo acaban llevando.

¿Y qué niños estamos criando?

Estamos criando niños con una visión muy hinchada de sí mismos. Estamos criando niños L'Oréal: "Porque yo lo valgo". Pero por otro lado son niños muy débiles que nunca han aprendido a resolver sus problemas, porque nunca los has dado la oportunidad ni las herramientas y ante un pequeño problema se desmontan. Recuerdo el caso de una estudiante estadounidense en Barcelona que se quedó atrapada en el ascensor y en vez de tocar la alarma llamó a su madre a los Estados Unidos para que se lo resolviera. Están acostumbrados a que los padres les digan qué tienen que hacer. Al estar tan protegidos son inseguros y tienen muchos miedos: niños con miedo a dormir con la luz apagada, de tirar de la cadena, de comer cosas nuevas...

¿Y cuál es el antídoto para revertir la hiperpaternidad?

El underparenting o sana desatención de los hijos. Como padres nuestro trabajo es estar pendientes de los hijos pero sin intervenir a la primera ni hacer un drama. Si la niña está desganada no quiere decir que tenga anorexia, y si un día no la dejan jugar al fútbol no es bullying. Pongo el ejemplo de la mochila: cuando el niño sale de la escuela no le tienes que llevar la mochila como si fueras su mayordomo. Si pesa, sácale un par de libros. Lo tienes que hacer responsable de sus cosas. Y también dejar de preguntarle todo: "Quieres dormir?", "¿Quieres comer?", "Quieres un Dalsy?"... Hay esta idea de que la familia es una institución democrática y no, la familia es una jerarquía: los padres arriba y los niños abajo. Todos participamos pero no le puedes preguntar a un niño de 3 años qué quiere para cenar.

Enlace al artículo de Eva Millet 

LOS DIPTONGOS

Muchas veces el aprendizaje entre iguales es más efectivo que el de profesor-alumno, otras veces el primero refuerza al segundo. Esta vez Inés de 4ºA nos explicó los diptongos, un contenido bastante arduo. Muchos compañeros le dieron la enhorabuena por su explicación clara y sencilla.

ESTRELLAS LLENAS DE ILUSIÓN

La semana pasada Esther de 4ºA nos enseñó a hacer estrellas con pajitas de refresco. Se necesitan cinco pajitas y el resultado es muy bonito. Además nos contó una historia sobre una niña y su estrella. 

Esta  exposición está relacionada con el programa de actividades internivelares que realizamos con 2º A de Ed. Infnatil. Muy pronto necesitaremos la explicación de Esther.......

CAROLA NOS EXPLICA

Carola nos enseñó que el agua puede llevar muchas sustancias. Para verlo nos trajo artilugio en el que había fijado un láser y un soporte para una jeringuilla. Cogió un muestra de agua e hizo pasar la luz del láser por una gota que suspendía que la jeringuilla.

Nos explicó que en el agua hay sustancias que no vemos, pero que bebemos.

Lo que vimos nos sorprendió.

Gracias, Carola.

Las vieiras.

Los alumnos de 4º hemos estado estudiando instrumentos tradicionales hechos con elementos de la naturaleza. Nestor y Carla nos explican cómo son las vieiras y distintas maneras de hacerlas sonar.

JAVIER NOS EXPLICA

Hace unos días Javier trajo la cabeza de un "robot"que había hecho. La realizó recortando una plantilla, doblando y pegando. Dentro de ésta había unos leds y una batería. Al presionar la cabeza del robot, lucía.

Nos explicó todo el proceso muy bien.

Este es el resultado.

Gracias, Javier

Nuestros expertos. Mi crucero.

Los alumnos de segundo de primaria realizan el ejercicio de expresión oral: Nuestros expertos.

Se trata de una exposición oral sobre un tema elegido por ellos mismos. Para realizar esta exposición pueden ayudarse de un mural, power point de imágenes o un esquema. Al final de la exposición sus compañeros pueden realizar preguntas sobre el tema.

María ha iniciado la actividad contándonos cómo es viajar en un crucero e información sobre todas las visitas que realizó en sus vacaciones.

Nos ha gustado mucho, ha captado toda nuestra atención y ha resuelto todas las preguntas que le hemos hecho. Nos ha enseñado su tarjeta de embarque, el cuaderno de navegación, dinero de otros países...

Gracias María por ayudarnos a conocer mundo.

Sara nos explica

Hoy, en Ciencias, Sara de 4º B nos ha explicado varias imágenes que ha traído al colegio. Eran de una momia.

Nos ha venido muy bien para el tema del aparato locomotor.

Hemos visto el esqueleto completo de la momia y alguna cosa más. Hemos podido ver que aun había heces en su intestino y quedaban tendones muy fácilmente visibles.

Luego se han hecho algunas preguntas.

Ha sido un ratito muy interesante.